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不同于艺术范畴的美育可能性——论设计作为一种美育路径

左漪漪

引用本文: 左漪漪. 不同于艺术范畴的美育可能性——论设计作为一种美育路径[J]. 学术月刊, 2023, 55(6): 160-168. shu
Citation:  ZUO Yiyi. The Possibility of Aesthetic Education Different from the Domain of Art — On Design as a Method of Aesthetic Education[J]. Academic Monthly, 2023, 55(6): 160-168. shu

不同于艺术范畴的美育可能性——论设计作为一种美育路径

    作者简介: 左漪漪,南京大学艺术学院博士研究生(江苏南京210023)。;
  • 中图分类号: J0

The Possibility of Aesthetic Education Different from the Domain of Art — On Design as a Method of Aesthetic Education

  • CLC number: J0

  • 摘要: 美育作为育人的重要内容,是人全面发展不可或缺的部分。在当下以艺术教育特别是高雅艺术为主的美育还存在着一定的局限性,将设计引入美育的领域能够拓展美育的边界,成为艺术教育的重要补充。设计具有的融合性与开放性能够为美育敞开更多可能性,设计介入美育有其不同于艺术的重要意义。将设计感作为在美育中涵育设计素养的基础,能够丰富美育的内涵,加深对美的感知。设计的人本主义精神也与美育内在的人文性,涵养人格的终极目标相符合。
    1. [1]

      饶静 . 美育的人格化动因. 学术月刊, 2021, 53(9): 159-167.

    2. [2]

      王建民 . 何以感通:“将心比心”与“主体间性理解”之辨. 学术月刊, 2023, 55(10): 109-116.

    3. [3]

      侯庆斌 . 晚清中外会审制度中华洋法官的法律素养与审判风格—— 以上海法租界会审公廨为例. 学术月刊, 2017, 49(01): 165-176.

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不同于艺术范畴的美育可能性——论设计作为一种美育路径

    作者简介:左漪漪,南京大学艺术学院博士研究生(江苏南京210023)。

摘要: 美育作为育人的重要内容,是人全面发展不可或缺的部分。在当下以艺术教育特别是高雅艺术为主的美育还存在着一定的局限性,将设计引入美育的领域能够拓展美育的边界,成为艺术教育的重要补充。设计具有的融合性与开放性能够为美育敞开更多可能性,设计介入美育有其不同于艺术的重要意义。将设计感作为在美育中涵育设计素养的基础,能够丰富美育的内涵,加深对美的感知。设计的人本主义精神也与美育内在的人文性,涵养人格的终极目标相符合。

English Abstract

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