图共 2个 表共 7个

    • 图  1  师范教育对经济发展的动态影响

      Figure 1. 

    • 图  2  安慰剂检验

      Figure 2. 

    • 变量数据来源观测数均值标准差最小值最大值
      人口数(log) a 1566 13.762 1.092 9.741 16.177
      师范学堂学生数(log) b 1566 2.372 2.129 0 6.240
      1776年城市化率(%) a 1566 6.587 4.920 0 32.634
      进士数(log) c 1566 3.620 1.550 0 6.952
      书院数(log) d 1566 2.712 1.121 0 5.394
      面积(log) e 1566 9.263 0.807 6.707 12.056
      通商口岸 f 1566 0.115 0.319 0 1
      铁路 f 1566 0.207 0.405 0 1
      基督教受餐信徒数(log) g 1566 1.496 0.995 0 4.289
      省城 e 1566 0.084 0.278 0 1
      地理重要性
      最要 f 1566 0.149 0.357 0 1
      要 f 1566 0.414 0.493 0 1
      中 f 1566 0.303 0.460 0 1
      简 f 1566 0.134 0.341 0 1
      靠海 d 1566 0.130 0.337 0 1
      长江 d 1566 0.119 0.324 0 1
      大运河 d 1566 0.077 0.266 0 1
      经度 e 1566 111.683 5.682 95.789 121.543
      纬度 e 1566 30.756 4.966 20.008 40.610
      　　数据来源：（1）曹树基：《中国人口史第五卷》（清时期）；（2）学部总务司编：《宣统元年分第三次教育统计图表》；（3）沈登苗：《清代全国县级进士的分布》，《社会科学论坛》2020年第1期；（4）季啸风：《中国书院辞典》，杭州：浙江教育出版社，1996年；（5）CHGIS V6；（6）赵尔巽：《清史稿·地理志》，上海：中华书局，1928年；（7）中华续行委办会调查特委会：《1901—1920年中国基督教调查资料》，北京：中国社会科学出版社，1987年。

      表 1  主要变量的描述性统计

    • 人口数(log)
      (1)(2)(3)(4)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后 0.0218* 0.0298** 0.0240* 0.0304**
      (0.0121) (0.0124) (0.0123) (0.0126)
      府级固定效应 是 是 是 是
      年份固定效应 是 是 是 是
      省×年份固定效应 是 是 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 否 是 否 是
      府级随时间变化特征 否 否 是 是
      观测数 1566 1566 1566 1566
      调整R2 0.953 0.959 0.953 0.959
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 2  师范教育对经济发展的影响：标准DID估计

    • 人口数(log)
      (1)(2)(3)(4)
      师范学堂学生数(log)×1820年 0.00849 0.00470 0.0103 0.00572
      (0.00589) (0.00535) (0.00719) (0.00584)
      师范学堂学生数(log)×1851年 0.0132** 0.00328 0.0137* 0.00411
      (0.00670) (0.00595) (0.00789) (0.00641)
      师范学堂学生数(log)×1880年 0.0296** 0.0272* 0.0328** 0.0283*
      (0.0140) (0.0146) (0.0148) (0.0148)
      师范学堂学生数(log)×1910年 0.0322** 0.0376** 0.0354** 0.0387**
      (0.0152) (0.0148) (0.0155) (0.0151)
      师范学堂学生数(log)×1953年 0.0255* 0.0325** 0.0279* 0.0340**
      (0.0146) (0.0143) (0.0152) (0.0146)
      府级固定效应 是 是 是 是
      年份固定效应 是 是 是 是
      省×年份固定效应 是 是 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 否 是 否 是
      府级随时间变化特征 否 否 是 是
      观测数 1566 1566 1566 1566
      调整R2 0.953 0.959 0.952 0.959
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 3  师范教育对经济发展的影响：动态DID估计

    • 人口数(log)
      (1) (2) (3) (4)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后 0.0304** 0.0294** 0.0332*** 0.0323***
      (0.0126) (0.0124) (0.0127) (0.0124)
      专门学堂学生数(log)×1860年以后 0.000471 −0.00467
      (0.0249) (0.0237)
      教会小学学生数(log)×1860年以后 0.0278* 0.0337**
      (0.0152) (0.0159)
      传统科举学额数(log)×1860年以后 −0.156** −0.171***
      (0.0660) (0.0651)
      府级固定效应 是 是 是 是
      年份固定效应 是 是 是 是
      省×年份固定效应 是 是 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 是 是 是 是
      府级随时间变化特征 是 是 是 是
      观测数 1566 1566 1566 1566
      调整R2 0.959 0.959 0.960 0.960
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 4  师范教育对经济发展的影响：控制其他教育近代化事件

    • 人口数(log)
      全样本 剔除河南省 1776—1851年样本
      (1) (2) (3) (4)
      有师范生×1860年以后 0.106**
      (0.0518)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后 0.0304**
      (0.0127)
      师范学堂学生数(log)×1820年以后 0.00492
      (0.00604)
      师范学堂学生数(log)×1851年以后 0.00125
      (0.00375)
      府级固定效应 是 是 是 是
      年份固定效应 是 是 是 是
      省×年份固定效应 是 是 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 是 是 是 是
      府级随时间变化特征 是 是 是 是
      观测数 1566 1488 783 783
      调整R2 0.959 0.958 0.989 0.988
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 5  师范教育对经济发展的影响：其他稳健性分析

    • 人口数(log)
      (1) (2)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后 0.0630*** 0.0381***
      (0.0226) (0.0129)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后×1776年城市化率(%) −0.00479*
      (0.00288)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后×靠海 −0.0637**
      (0.0309)
      府级固定效应 是 是
      年份固定效应 是 是
      省×年份固定效应 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 否 是
      府级随时间变化特征 否 否
      观测数 1566 1566
      调整R2 0.960 0.960
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 6  师范教育对经济发展的影响：异质性分析

    • 人口数(log)
      (1)(2)(3)(4)(5)(6)
      小学堂学生数(log)×1860年以后 0.166*** 0.158***
      (0.0281) (0.0291)
      中学堂学生数(log)×1860年以后 0.0277* 0.0248
      (0.0159) (0.0158)
      实业学堂学生数(log)×1860年以后 0.0128 0.00936
      (0.0110) (0.0109)
      师范学堂学生数(log)×1860年以后 0.0116 0.0290** 0.0294**
      (0.0120) (0.0125) (0.0125)
      府级固定效应 是 是 是 是 是 是
      年份固定效应 是 是 是 是 是 是
      省×年份固定效应 是 是 是 是 是 是
      府级不随时间变化特征×年份虚拟变量 是 是 是 是 是 是
      府级随时间变化特征 是 是 是 是 是 是
      观测数 1566 1566 1566 1566 1566 1566
      调整R2 0.962 0.959 0.959 0.962 0.959 0.959
      　　注：括号中为集群于府的标准误，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的水平上统计显著。府级不随时间变化的特征分别为1776年的城市化率、清代进士数量、历史书院数量、面积、是否位于省城、政治地位（最要、要、中，以简为参照）、是否被大运河流经、是否沿江、是否靠海以及经纬度；府级随时间变化特征分别为通商口岸和基督教受餐信徒数。限于篇幅，常数项、各府虚拟变量、各年份虚拟变量、各省虚拟变量与各年份虚拟变量的交互项、府级不随时间变化特征与各年份虚拟变量的交互项、府级随时间变化特征的系数未予呈现。

      表 7  师范教育对经济发展的影响：机制探讨