图共 4个 表共 3个

    • 图  1  文化两种作用机制示例

      Figure 1. 

    • 图  2  分析框架

      Figure 2. 

    • 图  3  围绕传宗接代的传统生育促进文化的实质认同（%）

      Figure 3. 

    • 图  4  针对传统生育促进文化的不同图式关联结构

      Figure 4. 

    • 模型I：实质认同程度模型II：图式关联结构组别（权威孝道）
      教育水平（参照=没有接受正式教育）
      小学 −0.288 (0.097) ** −0.340 (0.133) **
      初中 −0.755 (0.101) *** −0.613 (0.137) ***
      高中 −0.949 (0.114) *** −0.473 (0.153) **
      大学及以上 −1.012 (0.126) *** −0.465 (0.168) **
      性别（女） −0.371 (0.055) *** −0.267 (0.073) ***
      民族（汉） −0.236 (0.103) * −0.175 (0.139)
      log（年收入） −0.008 (0.006) −0.003 (0.008)
      年龄 0.012 (0.002) *** 0.011 (0.003) ***
      户口（农业） 0.436 (0.066) *** 0.312 (0.087) ***
      地区（参照=东部）
      中部 0.598 (0.063) *** 0.430 (0.083) ***
      西部 0.214 (0.076) ** 0.153 (0.102)
      截距 4.300 (0.207) *** −0.409 (0.278)
      LR chi2(11) 159.19 ***
      Adj R-squared 0.161
      样本量 3896 3475
      注：括号内为标准误，符号*、**、***分别指在5%、1%和0.1%的显著性水平上显著，数据来源：中国综合社会调查2017

      表 1  个体教育水平与传统生育促进文化的两个面向

    • 参照组作用组分析结果
      传统生育促进文化
      的实质认同程度      		 没有接受正式教育 小学 −0.288 (0.097) **
      小学 初中 −0.467 (0.079) ***
      初中 高中 −0.193 (0.082) *
      高中 大学及以上 −0.063 (0.089)
      传统生育促进文化
      的图式关联结构组别（权威孝道）      		 没有接受正式教育 小学 −0.340 (0.133) *
      小学 初中 −0.272 (0.104) **
      初中 高中 0.139 (0.108)
      高中 大学及以上 0.008 (0.117)
      注：括号内为标准误，符号*、**、***分别指在5%、1%和0.1%的显著性水平上显著，数据来源：中国综合社会调查2017

      表 2  教育水平作用效果的对比

    • 传统生育促进文化的图式关联结构组别（权威孝道）0.349(0.098)***
      传统生育促进文化的实质认同程度 0.550 (0.033) ***
      教育水平
      小学 −0.180 (0.146)
      初中 −0.237 (0.154)
      高中 −0.255 (0.176)
      大学及以上 −0.290 (0.196)
      性别（女） −0.190 (0.087) *
      民族（汉） −0.126 (0.160)
      log（年收入） −0.006 (0.010)
      年龄 −0.002 (0.003)
      户口（农业） 0.159 (0.103)
      地区（参照=东部）
      中部 −0.031 (0.098)
      西部 −0.087 (0.119)
      截距 −2.909 (0.348) ***
      LR chi2(11) 742.1
      样本量 3475
      　　注：括号内为标准误，符号*、**、***分别指在5%、1%和0.1%的显著性水平上显著，因变量：重男轻女观念，数据来源：中国综合社会调查2017

      表 3  传统生育促进文化对于子女性别偏好的两种作用机制